I läroämnet slöjd planerar och framställer eleven en produkt eller ett alster och utvärderar slöjdprocessen. Slöjden utvecklar elevernas rumsuppfattning, taktila känsla och förmåga att skapa med händerna, vilket främjar de motoriska färdigheterna, kreativiteten och förmågan att planera. Slöjdens betydelse ligger i den långsiktiga och innovativa arbetsprocessen samt i upplevelser som ger tillfredsställelse och stärker självkänslan.
Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014
Läroämnet slöjd
Kontinuiteten i slöjdundervisningen från förskoleundervisningen till den grundl…
Lärostigen i slöjd börjar med att eleven bekantar sig och övar sig. Till slut anpassar eleven kunskapen och färdigheterna i praktiken. (Material finns tills vidare endast på finska.)
Ordnandet av undervisningen i slöjd
Undervisningen i slöjd omfattar arbetssätt, lärmiljöer och material i både tekniskt arbete och i textilarbete. Här hittar du anvisningar för timindelningen i slöjd och för erbjudandet av tillvalsämnen.
Handledning, differentiering och stöd i slöjd
På sidan hittar du information om handledning, differentiering och stöd i slöjdundervisningen.
Mångsidiga lärmiljöer i slöjdundervisningen
I läroämnet används många olika material och därför behövs mångsidiga lärmiljöer och verktyg. Lärandet sker också utanför skolmiljön.
De centrala innehållsområdena inom slöjd
Faser och utgångspunkter för en hel slöjdprocess
En hel slöjdprocess kombinerar alla innhållsområden inom läroämnet slöjd. I den här artikeln behandlas speciellt innehållsområdena innovation (I1), formgivning (I2), dokumentation och värdering (I4) och tillverkning (I5).
Dokumentering i slöjdundervisningen
Dokumentering (I4) av slöjdprocessen (I4) kan göras på många olika sätt. Dokumenteringen stärker elevens lärande, erbjuder tillfällen för att lära sig hantera helheter och fungerar också som redskap för bedömning.
Arbetarskydd
En trygg lärmiljö och arbetarskydd (I6) är ett centralt innehåll i undervisningen i slöjd. En trygg arbetsmiljö bygger förutom på en trygg miljö, också på tillräcklig handledning och rätt slags atmosfär.
Kollaborativ slöjdundervisning
Kollaborativt lärande innebär att en grupp elever arbetar tillsammans med ett gemensamt projekt. Eleverna lär sig delta, påverka och kommunicera genom slöjd (I8).
Bedömning av elevens lärande i slöjd
Stödmaterial till kriterierna för slutbedömningen i slöjd
Som stöd för kriterierna för slutbedömningen har för varje läroämne utarbetats beskrivningar av kunskaper som krävs för de olika vitsorden. Dessa beskrivningar utgör stödmaterial till grunderna för läroplanen och är inte bindande normer. Avsikten med stödmaterialet är att stöda lärarna i användningen av kriterierna för slutbedömningen.
Stöd för undervisning i slöjd
Stöd för undervisning i slöjd
Här hittar du undervisningsmaterial för bland annat beklädnad, grunder i sömnad och spetsknyppling, teknologi och hållbar utveckling. (Material finns tills vidare endast på finska.)
Bloggen K@sityöTila
Utbildningsstyrelsen upprätthåller bloggen K@sityöTila, som har som mål att erbjuda idéer och praktiska erfarenheter för slöjdundervisning och planering av lärmiljöer. (Material finns tills vidare endast på finska.)
Litteratur
Här hittar du litteratur om slöjdundervisning. (Material finns tills vidare endast på finska.)